La
Calidad Educativa evaluada por la OCDE
Para entender
el problema de la calidad educativa, Juan Carlos Amador (2008) señala que es
necesario primero conocer el desempeño de los estudiantes de primaria y
secundaria. Este continúa siendo muy bajo en lo referente a la comprensión de
lectura, la expresión escrita y las matemáticas. La OCDE señala que el sistema
educativo mexicano refleja una baja calidad en la educación de sus alumnos
basado en los bajos resultados derivados de la aplicación de pruebas nacionales
e internacionales. El desempeño de los estudiantes es diverso, en función de su
propio contexto, es decir, varía en aspectos tales como: psicológicos, económicos,
políticos, sociales, culturales, de motivación, hábitos de estudio, entre
otros. Existen grandes brechas en la calidad educativa debido al nivel socioeconómico
al que pertenecen los alumnos, situación presente en todo el territorio
nacional.
Juan Carlos Amador (2008) al realizar un análisis de la
situación afirma que las instituciones públicas de educación básica atienden al
87% de los estudiantes, mientras que solamente el 13% restante tiene acceso a
la educación privada, en donde, además de tener un mejor desempeño en el
aprendizaje, la posibilidad de cursar materias extracurriculares relacionadas
con el deporte, arte, la cultura y sobre todo con los idiomas propicia una
formación más integral. Esto crea una brecha entre la educación impartida por
el estado y los particulares.
Las evaluaciones PISA (2015) fueron creadas para
determinar hasta qué punto los estudiantes que están por concluir la educación
obligatoria han adquirido los conocimientos y habilidades necesarios para la
participación plena ante la sociedad. Como resultado de la aplicación de los
exámenes PISA, se observa los países participantes que han alcanzado un buen
rendimiento y oportunidades de aprendizaje. Estas pruebas son aplicadas cada
tres años a estudiantes de 15 años.
Con la finalidad
de realizar estas evaluaciones, los alumnos son seleccionados a partir de una
muestra aleatoria que oscilan entre 4,500 y 10,000 de un mínimo de 150 escuelas
de todo el país ya sean públicas o privadas. Son elegidos en función de su edad
que comprende entre los 15 años tres meses y 16 años dos meses, sin importar su
grado escolar, de manera que pueden realizar inferencias de todo el país.
Además de evaluar las tres áreas descritas –lectura, matemáticas y ciencias–
cada tres años se profundiza en una de ellas (PISA, 2015).
Para resumir la información anterior, se presenta el
cuadro 1 que indica concretamente la
evolución de las mediciones PISA en nuestro país.
En el cuadro siguiente, se observa que se ha avanzado
lentamente en el camino hacia la calidad educativa. Los resultados
de las mediciones PISA (2016) muestran que el sistema educativo mexicano sigue
privilegiando la transmisión de conocimientos de manera tradicional,
con énfasis en la memorización de datos y hechos.
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